Zulfahmi CGP7 ABES

  Tujuan Pembelajaran Khusus:   CGP dapat  menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata.   CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah dijalankan tersebut. 1. Tahapan BAGJA B-uat Pertanyaan TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID ASET/ KEKUATAN/ SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI WAKTU YANG DIPERLUKAN PENANGGUNG JAWAB TAHAP INI B-uat Pertanyaan Utama (Define) ·        Bagaimana menumbuhkan kecintaan murid terhadap alam serta merawat alam agar tetap asri? ·        Bagaimana meningkatkan keterampilan murid dalam memanfaatkan alam sebagai sumber belajar dan pengalaman yang nyata? ·        Diskusi dan kolaborasi bers

  CGP Angkatan 7 (Personil PP Andri Muhrizan) Zulfahmi, S.Pd. Gr CGP Angkatan 7 Kab. Aceh Besar Salam dan Bahagia !          Melakukan refleksi merupakan salah satu upaya untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan penerapan terhadap materi yang telah dipelajari.  Menuliskan jurnal refleksi secara rutin akan memberikan ruang bagi seorang praktisi untuk mengambil jeda dan merenungi apakah praktik yang dijalankannya sudah sesuai, sehingga ia dapat memikirkan langkah berikutnya untuk meningkatkan praktik yang sudah berlangsung (Driscoll & Teh, 2001).             Pada kesempatan kali ini, saya sebagai CGP Angkatan 7 Kabupaten Aceh Besar akan merefleksikan diri terkait pembelajaran pada modul lanjutan yaitu modul 3.2  Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya  menggunakan model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future). 4F merupakan model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P. 1. Facts (Peristiwa)           Modul 3.3 merupakan modul terakhir yan

  Eksplorasi Konsep (Forum Diskusi Asinkronus) Question #1 1 Response is required Apakah kita bisa menggunakan Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset untuk mengelola sumber daya sekolah kita? Bisakah kita mengganti kata komunitas menjadi sekolah,  Pendekatan Pengembangan Sekolah Berbasis Aset? Mengapa? kita bisa menggunakan Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset untuk mengelola sumber daya sekolah karena sekolah merupakan bagian dari komunitas. Melalui pendekatan ini sekolah bisa memaksimalkan dan mengembangkan aset yang dimiliki agar lebih berdaya guna untuk keberlangsungan sekolah. Dengan demikian kata komunitas bisa saja diganti dengan sekolah karena sekolah memiliki komunitas yang terdiri dari kepala sekolah, guru, murid, tenaga kependidikan serta pengawas dan komite. Question #2 2 Response is required Apa contoh pengelolaan sumber daya sekolah kita dengan pendekatan PKBA? Salah satu contoh pengelolaan sumber daya sekolah adalah dengan menjaga hubungan antara sesa